Atividade de Geografia-7° ano - Professora Olga

Atividade de Geografia 8º Ano - Professora Olga Cardoso

GEOGRAFIA - Professora: Olga Cardoso

PERÍODO: 14-04 A 30-04-2020

CONTEÚDO: POPULAÇÃO MUNDIAL

URBANIZAÇÃO E DENSIDADE DEMOGRÁFICA

As áreas de maior concentração demográfica localizam-se no Hemisfério Norte da Zona Temperada, na Eurásia (3/4 da população mundial), sendo os países mais populosos do Mundo: a China, Índia e EUA. Os países mais povoados do mundo são: Bangladesh, Holanda, Bélgica, Formosa, Porto Rico.

Existem fatores condicionais para esta concentração que são: Clima favorável, presença de recursos naturais, riqueza em minérios para indústrias e riqueza em solos para agricultura. E apesar de existirem desde a Antigüidade, as cidades passam a ocupar o centro da economia e populacional somente a partir da Revolução Industrial.

O processo de urbanização começa interligado à industria. A cidade atrai a população do campo devido a presença da indústria e a necessidade de mão de obra e mercado consumidor. A urbanização pode ser considerada a marca registrada do século XX.

E, em decorrência dela, surgem vários problemas como, por exemplo, os ambientais. Como o ritmo de expansão da cidade é mais acelerado do que a ampliação da sua infra-estrutura, esses problemas tendem a agravar-se com o tempo, principalmente nas regiões mais pobres porque se somam a miséria, a falta de saneamento básico e a ocupação desordenada dos espaços urbanos. A perda da cobertura vegetal, provocada pela ocupação humana e industrial e pela instalação de vias de circulação, diminui a infiltração da água no solo, aumenta a impermeabilização do solo, acentua as chamadas "ilhas de calor afeta a fauna, reduz a umidade atmosférica, aumenta a erosão, acaba com os mananciais. Com isso, a cidade passa a conviver com o assoreamento de canais, rios e represas, a falta d’água, os deslizamentos de morros e as inundações constantes.

A poluição do ar, causada pelas indústrias e, principalmente, pela fumaça lançada pêlos veículos, provoca doenças e intensifica o efeito estufa. O lixo doméstico e os resíduos industriais são outro problema: o lixo, além de poluição é fonte de doenças, e desperdício de matérias-primas. O lixo orgânico tem três destinos: incinerado, o que polui o ar; transformado em adubo nas usinas de compostagem; depositado em aterros sanitários, o que produz um líquido altamente tóxico, conhecido como "chorume", e o gás metano, boa fonte energética.

O lixo não-orgânico pode ser reciclado por meio de coleta seletiva, e a reciclagem é uma fonte de renda, diminui o desperdício de matérias-primas e reduz a poluição. Para assegurar a melhoria da qualidade de vida em uma cidade e de sua população é necessário um desafio que não só adote uma prática político-administrativa que contemple os aspectos diretamente ligados ao meio ambiente, como efeito estufa, poluição do ar, deslizamento de morros, desmatamento, destino do lixo, falta d’água, contaminação de água e outras no mesmo sentido, mas também que se invista muito em infra-

estrutura e em estratégias de desenvolvimento tecnológico, econômico, social e cultural.

Texto disponível em: https://profclaugeohist.blogspot.com/2013/03/urbanizacao-e-densidade-demografica.html

Agora é com você! Faça todas as atividades no caderno. Mantenha a organização e zelo.

O caderno será muito importante no processo de avaliação. Se você não tiver como imprimir a atividade copie as perguntas e responda (não é necessário copiar o texto). Coloque o título "População Mundial" antes de começar a copiar.

1- Faça um resumo do texto "Urbanização e densidade demográfica" (Mínimo 12 linhas).

2- Onde se localizam as áreas de maior concentração demográfica do mundo?

3- Quais são os países mais populosos e povoados do mundo?

4- Quais fatores favorecem a concentração populacional?

5- Quando as cidades passaram a ser centro econômico e populacional?

6- Porque a população deixou o campo em direção as cidades?

7- Quais são os problemas causados pela urbanização?

8- O que causa a poluição do ar?

9- Quais são os problemas causados ela poluição do ar?

10- Quais são os destinos dados ao lixo?

11 - O que é necessário para assegurar a melhoria na qualidade de vida?

Atividade de Geografia 7º Ano - Professora Cláudia Regina

PREFEITURA DE MONTES CLAROS- MG

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL ROzENDA ZANE

Atividade 1

Professora: Cláudia Regina       Disciplina: Geografia                    Turma: 7º Marcos Rey                 

Período: 14/04 a 30/04             1º Bimestre                                     Carga horária Prevista: 03 aulas

Prezado aluno, para resolver essa atividade consulte o seu caderno de Geografia. Releia os textos, observe os mapas e atividades realizadas em sala de aula. Responda em folhas do seu caderno, depois anexe a esta folha. Confie em seu potencial!

CONTEÚDO	OBJETIVOS	AVALIAÇÃO
I- O Território Brasileiro: ·         Localização e extensão do território brasileiro;	·         Conhecer a localização do território brasileiro na América do Sul e no mundo. ·         Conhecer a extensão do território brasileiro, sua posição em relação a outros países do mundo,	·         Resolver a atividade proposta; ·         Pesquisar no dicionário dos termos: soberania, nação, território, fronteira, país, estado; ·         Pesquisar na internet e/ou em livros sobre territórios contínuos e descontínuos e também sobre o Território Ultramarino na América do Sul;

1- Leia o texto a seguir.

Extensão territorial do Brasil

                O Brasil é um dos países mais extensos do mundo, com uma área de 8.514.876 km2. Essa imensidão de terras constitui o nosso território, isto é, a porção do espaço terrestre sobre a qual a nação brasileira exerce domínio e soberania. Poucos países do mundo possuem um território tão vasto quanto o brasileiro, existindo, inclusive, dezenas de países menores que muitos estados do Brasil.

                O território brasileiro tem ainda uma outra característica: ele é todo contínuo. Com exceção de algumas ilhas oceânicas, nosso país não possui territórios separados. Entretanto, existem alguns países do mundo cujo território é descontínuo. O Alasca, por exemplo, que é um dos 50 estados que compõem o território dos Estados Unidos, localiza-se a algumas centenas de quilômetros de distância da maior parte do país.

a) O que significa dizer que o Brasil é um país com território contínuo?

b) Isso facilita ou dificulta a proteção das fronteiras?

2- Qual a posição do Brasil no ranking de extensão territorial entre países? Ser grande traz problema em relação a as fronteiras? Explique.

3- Observe o mapa da América do Sul, depois resolva as questões propostas.

a) Que países da América do Sul fazem fronteira com o Brasil?

b) Quais são os dois únicos países da América do Sul que não fazem fronteira com o Brasil?

c) Que países da América do Sul são cortados pelo Trópico de Capricórnio? E pela Linha do Equador?

d) Pesquise sobre o território de ultramar (ou ultramarino) existente na América do Sul. Elabore um parágrafo explicativo sobre ele e depois faça uma conclusão pessoal (o que você entendeu sobre a pesquisa).

4- Observe o mapa do Brasil e resolva.

a) Identifique cada estado brasileiro com suas respectivas siglas.

b) Colorir cada região do Brasil com uma cor diferente (exceto o azul).

c) Preencher a legenda  conforme você coloriu no mapa. 

d) Que estados brasileiros se limitam com Minas Gerais?

e) Que estados brasileiros são cortados pela Linha do Equador? E pelo Trópico de Capricórnio?

f) Relacione todos os estados que pertence a Região Nordeste.

5- Procure no dicionário o significado das palavras à seguir. Depois elabore uma frase geograficamente correta com cada uma das palavras.

a) soberania:                       b) nação:

c) território:                       d) fronteira:

e)  país:                              f) estado:

     Atividade 2

Professora: Cláudia Regina                                        Disciplina: Geografia                    Turma: 7º Marcos Rey  

Período: 14/04 a 30/04                                                1º Bimestre                                      Carga horária Prevista: 03 aulas

Nome: ___________________________________________________

Prezado aluno, para resolver essa atividade consulte o seu caderno de Geografia. Releia os textos, observe os mapas e atividades realizadas em sala de aula. Responda em folhas do seu caderno, depois anexe a esta folha. Confie em seu potencial!

CONTEÚDO	OBJETIVOS	AVALIAÇÃO
I- O Território Brasileiro: ·         Pontos extremos do território;	·         Conhecer os pontos extremos do Brasil	·         Resolver a atividade proposta; ·         Realizar pesquisa onde estão localizados os pontos extremos do Brasil;

1- Leia o texto a seguir.

Pontos extremos do Brasil

Em extensão latitudinal, o Brasil possui os pontos extremos localizados ao norte, no Monte Caburaí, na nascente do rio Ailã, em Roraima; e, ao sul, no Arroio do Chuí, no Rio Grande do Sul. A distância entre esses dois pontos extremos de norte a sul é de 4.394 km. Na extensão longitudinal, os pontos extremos do Brasil localizam-se a oeste, no Acre, na Serra da Contamana, na nascente do Rio Moa; e a leste, na Ponta do Seixas, em João Pessoa, na Paraíba. A distância entre esses pontos extremos de leste a oeste é de 4.319km². Repare que as distâncias entre os pontos extremos de leste a oeste e de norte a sul são praticamente equivalentes, com a diferença de apenas 75 km.

Importância

A identificação desses pontos extremos marca a importância do debate acerca das fronteiras de cada país e a consequente necessidade de conhecer e ocupar o território. Essas demarcações também são importantes para estimular as questões turísticas nessas regiões, que se valem dessas peculiaridades para agregar valor ao turismo local e, assim, tornarem-se mais conhecidas no país e no exterior.

1- Faça uma pesquisa apresentando as principais características de cada um dos estados e também dos municípios onde estão localizados cada um dos pontos extremos do Brasil. Não se esqueça de citar e localizar em um mapa os países da América do Sul que fazem fronteira com o Brasil nessas localidades. Ilustre o seu trabalho com imagens e mapas, depois elabore uma conclusão pessoal. Deixe a sua pesquisa no caderno, na parte de pesquisas.

2- Leia o poema a seguir.

Brasis

(...) Tem um Brasil que é próspero, outro não muda.
Um Brasil que investe outro que suga.
Um de sunga, outro de gravata.
Tem um que faz amor e tem o outro que mata.

(...) Tem um Brasil que soca outro que apanha.

Um Brasil que saca, outro que chuta.
Perde, ganha, sobe, desce...
Vai à luta bate bola, porém, não vai à escola.

(...) Oh pindorama, eu quero seu porto seguro,
Suas palmeiras, suas feiras, seu café...
Suas riquezas, praias, cachoeiras.

Quero ver o seu povo de cabeça em pé!

Trechos da musica interpretada por Seu Jorge

Fonte: http://brasis.seujorge.letrasdemusicas.com.br/

1- Após ler os trechos da musica “Brasis” citados, responda em seu caderno de Geografia.

a) O que o autor da letra da musica quer dizer nos versos citados?

b) O que há na letra da musica que podemos relacionar com a realidade do Brasil hoje?

c) Qual a relação entre o poema com o imenso tamanho, tanto no tamanho Norte-Sul e Leste-Oeste, do nosso país?

d) Ilustre o poema com recortes  de jornais e/ou revistas.

2- Responda em seu caderno de Geografia:

a) Como se chamam os símbolos que representam as Unidades Federadas do Brasil?

b) Qual é a menor Unidade Federada do Brasil?

c) Qual é a menor Unidade Federada do Brasil?

3- Sobre o território brasileiro, assinale a alternativa INCORRETA:

a) o Brasil é um país com dimensões continentais.

b) a extensão do território brasileiro denuncia a grande distância de seus pontos extremos.

c) a localização do Brasil indica-se por longitudes  no hemisfério ocidental.

d) a grande variação de latitudes explica a homogeneidade (igualdade) climática do país.

            

         Atividade 3

Professora: Cláudia Regina           Disciplina: Geografia              Turma: 7º Marcos Rey                 

Período: 14/04 a 30/04                 1º Bimestre                                Carga horária Prevista: 02 aulas

CONTEÚDO	OBJETIVOS	AVALIAÇÃO
I- O Território Brasileiro: ·         Fusos Horários no Brasil;	·         Conhecer os Fusos Horários do Brasil. ·         Resolver continhas de Fusos Horários.	·         Resolver a atividade proposta;

Leia o texto à seguir. Observe o mapa, depois responda as questões propostas.

No Brasil, existem 4 fusos horários. Os fusos do Brasil estão a oeste do Marco Zero, incluindo as ilhas oceânicas e variando de duas a cinco horas a menos em relação ao meridiano principal.

Os fusos horários no Brasil tiveram início em 1913, quando o presidente Hermes da Fonseca (1855-1923) assina o decreto n° 2.784, do qual se instituiu quatro fusos no país.

Fusos do Brasil

Como o Brasil possui dimensões continentais, seu território contém mais de um fuso horário.

·              Fuso 1: A 30° do GMT, surge o primeiro fuso brasileiro, o qual abarca as ilhas oceânicas do Atol das Rocas, Fernando de Noronha, São Pedro e São Paulo, Trindade e Martim Vaz. O tempo é contado pela subtração de duas horas ao GMT.

·              Fuso 2: Ao atingir 45° em relação ao meridiano Zero, o país terá outro fuso, no qual se subtrai três horas do fuso principal. Este fuso compreende a maior parte do território nacional, incluindo o Federal (horário de Brasília), as regiões Sul, Sudeste e Nordeste, bem como os estados de Goiás, Tocantins, Pará e Amapá.

·              Fuso 3: A 60° do Greenwich Mean Time (GMT), que corresponde aos estados do Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Rondônia, Roraima, e cerca de dois terços do estado do Amazonas, subtrai-se quatro horas em relação ao meridiano 0°.

·              Fuso 4: No extremo oeste do Brasil teremos o ultimo fuso horário, localizado a -75° do Meridiano de Greenwich e com cinco horas subtraídas daquele meridiano à GMT. Contudo, em 24 de abril de 2008, a Lei Federal nº 11.6622 extinguiu este fuso. Porém, devido a impopularidade desta medida, foi restabelecido em 30 de outubro de 2013 e vigora até hoje. Este fuso horário abarca o estado do Acre, e os municípios de Atalaia do Norte, Benjamin Constant, Boca do Acre, Eirunepé, Envira, Guajará, Ipixuna, Itamarati, Jutaí, Lábrea, Pauini, São Paulo de Olivença e Tabatinga, todos no estado do Amazonas.

1- Elabore um parágrafo explicativo sobre os Fusos Horários do Brasil.

2- Que estados brasileiros possuem o horário oficial do Brasil?

3- Quais são as ilhas oceânicas que estão localizadas no 1º fuso horário brasileiro?

4- O aconteceu com o 4º Fuso Horário Brasileiro em 24/04/2008?

5- Se em Brasília forem 12:00 quantas horas serão:

a) na ilha de Fernando de Noronha:

b) em Montes Claros.

c) em Porto Velho (Rondônia)

d) em Manaus (Amazonas)

6- O estado que nós moramos se localiza em qual fuso horário?

7- Imagine que a Seleção Brasileira de Futebol tenha sido convidada a participar de jogos amistosos. Calcule o horário dos jogos nos locais abaixo relacionados, sabendo que eles ocorrerão sempre às 12 horas de Brasília (DF).

a) Em Natal (RN):

b) Em Goiânia (GO):

c) Em Campo Grande (MS):

d) Em Boa Vista (RR)

e) Em Belém (PA)

8- Leia os quadrinhos e responda as questões.

a) O que Lino, amigo de Charlie Brown, quer dizer com a frase: “Em algumas partes do mundo, amanhã já é hoje e hoje já é ontem”? Por que isso acontece?

b) Caso você estivesse em Rio Branco, capital do estado do Acre, e lá fossem 23 horas, em Salvador seria ontem, hoje ou amanhã em relação à sua localização?                                           

Atividades de História 7º ano - Professor Neto

Período de 14 a 30 de Abril

·       

      Aula 1

O ALUNO DEVERÁ OBSERVAR CARACTERÍSTICAS DA PINTURA MEDIEVAL, COMO: SOMBRAS, PROFUNDIDADE, DIMENSÕES DOS PERSONAGENS.

OBSERVE O “MENINO JESUS DAS DUAS PRIMEIRAS TELAS”

OBSERVE A DISPOSIÇÃO DOS APÓSTOLOS NA TERCEIRA TELA

Pintura Medieval

Com um forte componente pedagógico –  uma vez que a maioria das pessoas na Idade Média não sabiam ler e desconheciam a língua em que as missas eram professadas, o latim – a pintura na Idade Média usava as imagens como veículo por excelência para instruir na Fé Cristã. Versando sobre a vida de Cristo, histórias bíblicas, as vidas dos santos e sobre a temática histórica, contando os feitos heroicos dos guerreiros e as derrotas dos inimigos nas batalhas

AGORA, FAÇA UMA COMPARAÇÃO ENTRE AS OBRAS MEDIEVAIS ACIMA E AS OBRAS DA EUROPA DOS SÉCULOS 14 AO 17, ABAIXO.

ATIVIDADES 1

1-Pesquise e o nome do autor dos quadros ao lado: A Ultima Ceia  e Mona Lisa  .

2-Repare que o úlltimo quadro deste material referente ao período medieval  retrata o mesmo evento bíblico do primeiro quadro  do período posterior. Qual evento ?

3 Cite uma diferença marcante entre os dois quadros citados na questão anterior

RIVALIDADE ENTRE GÊNIOS:  LEONARDO DA VINCI  VS.  MICHELANGELO

Entre os dois maiores artistas da Renascença, o relacionamento foi, no mínimo, tenso

CARLO CAUTI PUBLICADO EM 18/12/2019, ÀS 15H56

Uma rivalidade artística, aumentada pela significativa diferença de idade. Leonardo era contemplativo, poliédrico e interessado no mundo natural. Michelangelo era impulsivo, desordenado e idealista. Em seu Tratado sobre a Pintura, Da Vinci condenou os “excessos anatômicos e a retórica muscular” das obras de Michelangelo, embora sem mencionar diretamente seu rival.

Dois episódios ficaram famosos nessa rivalidade histórica. No primeiro, Da Vinci estava na praça de Santa Trinitá conversando com alguns jovens, quando passou Michelangelo. Leonardo o provocou pedindo para interpretar uma parte da Divina Comédia de Dante Alighieri, outro toscano. Michelangelo respondeu: “Por que não a comenta você, que nem é capaz de terminar um cavalo de bronze em Milão?”.

Uma acidez que fazia referência à fama de caloteiro de Leonardo, e à gigantesca obra jamais realizada na corte dos Sforza. Em outro episódio, Leonardo tentou dar o troco.

Quando em 1504 Michelangelo tinha terminado seu David, o governo de Florença reuniu todos os artistas para decidir onde a estátua seria colocada na Piazza della Signoria.

Todos os maiores artistas da época estavam lá. Da Vinci então pediu a palavra e sugeriu colocar a estátua em um lugar secundário, quase invisível aos olhos de quem não prestasse atenção.

Michelangelo espumou de raiva, mas os outros artistas não concordaram com Leonardo, e David foi posicionado onde está até hoje: bem em frente

ao Palácio Vecchio.

ATIVIDADES🧐 

1- De acordo com o texto quais eram as diferenças de personalidade entre DaVinci e Michelangelo ?

2 - Quem era mais velho dois dois ?

3- Quais críticas DaVinci fez à pintura de Michelangelo?



Aula 3

Estas imagens nos dão a ideia de como era a arte na Idade Antiga, antes da Idade Média.

Nas nossas aulas presenciais do primeiro bimestre vimos que a Idade Média recebeu o "apelido"de "Idade das Trevas" devido ao baixo nível de ciência, tecnologia e cultura da época. Lembre-se do que ocorreu com Galileu ao afirmar que a Terra girava em torno do Sol. Desta forma o fim da Idade Média e Início da Idade Moderna foi marcado pela negação de tudo que ocorreu na Idade Média. A civilização moderna, na Europa, nasceu científica, cultural e artística. Grandes nomes de nossa arte e ciência são do inicio da Idade moderna. Leonardo Da Vinci e Michelangelo são dois exemplos. Foram estes artistas e cientistas que criaram o termo "Idade das trevas". Diziam que a cultura e a ciência nasceu na Idade Antiga, morreu na idade média e estaria renascendo no início da Idade Moderna. Por isso este período (inicio da Idade Moderna) ficou conhecido como: RENASCIMENTO cultural e científico.

Atividades😎

1 -Porque a Idade Média foi chamada de Idade das trevas ?

2 - Quem a chamou desta forma ? 

3 - Explique porque no inicio da idade moderna afirmavam estar vivendo um RENASCIMENTO ?

ATUALIZANDO

Exclusivo: Patrocinador admite que paga ao Palmeiras mais do que vale, e diz que compensa

Publicado em 13/03/2017, 08:00 /Atualizado em 13/03/2017, 16:19Mauro Cezar Pereira, blogueiro do ESPN.com.br

José Roberto Lamacchia é o homem que mais investe num clube de futebol no Brasil. O dono da Crefisa e da Faculdade das Américas (FAM) lutou contra o câncer, foi aos Estados Unidos em busca da cura e depois deu continuidade com alguns dos melhores médicos do Brasil. Após o tratamento, tomou decisões, entre elas a de colocar (muito) dinheiro no Palmeiras, seu clube de coração. São perto de R$ 100 milhões anuais em patrocínio, fora os "presentes", como Vítor Hugo, Thiago Santos, Fabiano, Lucas Barrios, Dudu, Guerra e Borja, jogadores contratados graças aos elevados aportes extras feitos pelas duas de suas 13 empresas. Por intermédio de sua assessoria, ele respondeu às perguntas do blog

Como resolveu patrocinar o Palmeiras?

Lamacchia - Eu tive câncer e me curei. Um dia tomava café da manhã num clube com a Leila (mulher de José Roberto Lamacchia, que com ele administra as empresas) e falava sobre o Palmeiras. Então ela me questionou: 'Você gosta tanto do clube, mas o que faz por ele?' Resolvi patrocinar, então

O senhor paga pelos espaços no uniforme muito mais do que seria o valor de mercado. Ainda assim vale a pena? Lamacchia- Faço isso porque posso e quero. Da mesma maneira faço doações ao Graac (Grupo de Apoio ao Adolescente e a Criança com Câncer) e reformei dois andares do Hospital das Clínicas. Quis ajudar depois do que passei. E quero ajudar o Palmeiras, onde coloco dinheiro. E não retiro.

O senhor já socorreu o clube em situações específicas?

Lamacchia - Sim. Em uma delas o Palmeiras precisava fechar as contas e faltavam R$ 8 milhões. Sugeriram que colocássemos nossa marca nas meias dos jogadores por essa quantia. Ora, eu sei bem que aquele espaço não vale isso, mas fiz. Pelo Palmeiras, para o Palmeiras. A estrutura e o Centro de Excelência paguei a reforma e a construção

O piloto brasileiro Airton Senna estava sempre com um boné do Banco Nacional. Senna morreu em 1994 em uma corrida de F1 transmitida ao vivo para todo o mundo. A nação chorou a perda de um grande ídolo.

Grandes marcas que patrocinaram o futebol na América do Sul em 2018.

Os exemplos acima se referem ao esporte. A mesma lógica se aplica ao campo artístico. Tanto o esportista quanto o artista necessita de uma fonte de renda para sobreviver ou seu trabalho que nos causa tantas emoções seria prejudicado. Seja por incentivos governamentais, seja pelo próprio público, seja com o apoio de empresas.

No caso do Palmeiras, este incentivo ultrapassa a barreira do patrocínio. O Clube tem um MECENAS.

Quem eram os Mecenas? Mecenas são os indivíduos ou instituições que protegem os letras e as artes, ou que patrocinam e investem em arte e cultura, e nos eventos culturais.

Deriva do termo Mecenato, que se refere ao patrocínio e incentivo dado a artistas e literatos para a realização de suas atividades artísticas e culturais, como exposições, restauração de obras de arte e monumentos, peças de teatro e feiras de livro.

Mecenato, e consequentemente Mecenas, são termos que derivam do nome de Caio Cílnio Mecenas. Ele era conselheiro do imperador romano Otávio Augusto, e patrocinou a produção de diversos artistas, poetas e intelectuais na Roma Antiga por volta do século I a.C, sustentando boa parte da produção cultural dessa época.

Os mecenas também tiveram um papel fundamental durante o Renascimento Cultural, entre os séculos XV e XVI. Graças à sua contribuição, as artes plásticas, como pintura e escultura por exemplo, a literatura e a arquitetura, tiveram um grande desenvolvimento nesse período.

Isso se devia ao fato de que a prática do mecenato era uma forma de conseguir prestígio e reconhecimento da sociedade. Dessa forma, as pessoas que tinham mais poder e dinheiro, como grandes comerciantes, banqueiros, condes, príncipes e bispos, financiavam e investiam fortemente na produção artística de artistas ou literatos.

Já a burguesia, que abrangia os comerciantes e prestadores de serviços que enriqueceram com o Renascimento Cultural, praticava o mecenato a fim de alcançar mais facilmente o status de nobreza, que também poderia ser obtida com a compra de títulos de nobreza.

Entre os mecenas mais importantes desse período, destacaram-se: o rei da França, Francisco I (1494 – 1547), o duque de Milão Galeazzo Maria Sforza (1444 – 1476), o banqueiro e político italiano Cosme de Médici (1389 – 1464) o duque de Urbino Federico da Montefeltro (1422 – 1482) e o banqueiro italiano Lourenço de Médici (1449 – 1492).

Atividades

1 - Quala diferençaa entre um patrocinador e um mecenas ?

2 - Qual a importância do Mecenato para o desenvolvimento do renascimento ?